“我们不生产图片，我们也不生产视频，我们生产的是创意。”天津商务职业学院广告学院院长赵世勇用这句话收束整场演讲时，台下响起了掌声。这不是一句漂亮的口号，而是他对自己办学逻辑最凝练的概括——在AI可以批量生产图片和视频的时代，高职院校的广告教育究竟该教什么、怎么教、教给谁？赵世勇给出的答案直白而锋利：高职院校还不到“培和养”这一步，更多是“活着”——让学生活下来，活得更好。 

 天津商务职业学院广告学院院长 赵世勇 教授

 

• 蚂蚁死亡循环——职业教育的困境隐喻

      赵世勇用一个百年前的生物学现象来比喻职业教育的困境：行军蚁队伍中后面的公蚁一直跟着前面公蚁的气味走，转来转去，一旦形成闭环，所有蚂蚁的结局只有一个——累死。赵世勇说：“这就是职业教育当中一个很重要的困境。”
      基于这一困境，他提出了三个认知。第一个认知：在这个知识随手可得的时代，教师应该教什么？从来不缺知识获取的时代，找到路径才是一个根本的任务。第二个认知：每个时代都有自己的“免费鸡蛋”可领——以前是社区大爷大妈去社区领鸡蛋，现在的学生是在各平台上领免费的算力。经济学家何帆有句话让他警醒：“AI时代大学生的第一份工作一定是花钱买来的。”人与人的竞争，正在从比拼智力转向对智能工具的占有与使用成本的竞争。“可千万别不花钱白嫖AI。”第三个认知：在AI中跃升，还是在依赖中荒芜？他讲了一个网上流传的例子——有人买了AI助手让它明天挣3000块，否则就卸载，结果AI查了一下网贷流程，借了3000块网贷，然后下载了一个转转把用户的电脑给卖了。赵世勇的判断干脆利落：“学习力、判断力和整合力，才是不被AI所替代的原能力。”

 

• 土味AI+野味教学——OPC模式的底层逻辑

      天津商务职业学院有一个特殊的身份——全国唯一一所二级学院名称垂直于广告行业的“广告学院”。市场监管总局广告司司长刘洪亮曾专程到校，千叮咛万嘱咐校长：“千万别把这个名称改过来，一定要让它保持下去。”在这个身份之下，赵世勇提出了“土味AI+野味教学”的概念。“土味”不是Low，而是接地气、能落地；“野味”不是无序，而是打破常规、走出象牙塔。两者合流，指向一个核心变革——OPC创新创业模式。OPC的核心规则极为激进：讲授的每一门课程，讲授只占25%，剩下75%的时间全是工作。教学目标不再是培养人才，而是赚钱；教学内容不再是传授知识，而是交付。赵世勇不讳言这种设定的“铜臭味”：“我们叫商务职业学院，我们一个目标就是赚钱，教学内容就是交付。”
      他进一步追问：今天参会的各位专家讲了很多内容，但“都没关注到一个问题，叫就业”。中国8亿就业人口，三分之一是灵活就业。十四五期间的表述是“支持多渠道灵活就业”，十五五变成了“推动灵活就业”。“我们高职培养的学生能在三分之二里面占多大的分量？我们要思考这样的问题。所以OPC是我们现在教学改革的必经之路。”

 

• 品牌AI实验室与诸脑平台——创意的可计算性

      在OPC模式之外，赵世勇团队正在推进两件更具探索性的事情。第一件是品牌AI实验室。赵世勇希望把“品牌”这个抽象的概念，变成一个可以用物理触摸的空间。这不是隐喻，而是字面意义上的空间重构——学生走进实验室，面对的是真实的品牌场景、真实的投放数据、真实的市场反馈。
      第二件是“诸脑”（More Head）平台。这是一个穿越技术周期的思维方式平台，目标是做成系统化的编排智能。平台开发已完成，现已在天津市多家中小企业落地，学生也在利用这个平台开展创新创业。从诸脑1.0到现在的2.0，平台承载了赵世勇对“创意可计算性”的核心追求——创意不是玄学，可以被拆解、被量化、被训练。

一基地·一基准·一基座——重塑组织形态、重建落地路径、重构技术底座

      一基地（OPC培养）、一基准（品牌AI实验室）、一基座（诸脑平台），三者基于全国人工智能广告行业产教融合共同体形成闭环。2024年，共同体由暨南大学、天津商务职业学院和广告人文化集团三方共建，运营三年每年都有成绩。今年更获天津市政府办公厅文件明确支持：“支持全国人工智能广告行业产教融合共同体等组织发展，与广告相关高校、企业共建创新创业基地、技术应用平台、品牌AI实验室等载体。”

   诸脑（More Head）平台内容体系结构图——系统化编排智能

 

• 结语

      “让创意可计算，让教学可进化，让产业可生长”——这是赵世勇对广告教育未来形态的构想。
      在AI重新定义一切的时代，高职院校的广告教育不需要模仿本科院校的学术路径，也不必追逐研究型大学的技术前沿。它的使命更朴素，也更紧迫：让学生掌握AI时代不被替代的原能力——学习力、判断力、整合力；让课堂直接对接市场，让作业直接变成交付物，让毕业直接通向就业。
      “我们不生产图片，我们也不生产视频，我们生产的是创意。”这句话的潜台词是：当技术可以生产一切的时候，教育要生产的，是驾驭技术的人。