教学交流之—— 高职院校广告设计专业教学模式改革构想
作者: 包头轻工职业技术学院 孙 莉
2021-04-22 17:31:57
34714 387

       广告设计专业的发展前景乐观,是一个考验应用技术的专业。我国大部分职业学校都开设了这个专业,每年都有许多该专业的学生步入社会。市场竞争逐年增大,企业需要大量的宣传来吸引消费者;同时,选择广告设计专业的学生也在增多。然而,大部分广告企业却招聘不到适合的工作者。

 

一、高职广告设计和制作专业的人才培养情况

       近些年,我国部分高职院校采取了“工作室”这种新型教学模式,深圳和宁波等地区的高职院校已获得一定的经验,其他专业也有一定的尝试。不过,刚开始实行就遇到了很多问题。例如:工作设施不完善,空间小;工作室单一化;和实践教学脱轨;部分工作室过于重视研究,忽略了职业需求;工作室实际操作少,重虚拟教学;忽略了培养学生的创新能力;没有概括性的总结分析;管理不当等问题。

 

二、采用工作室教学方法的重要性

       在高职院校中针对广告专业开展工作室教学有很多优点。工作室教学旨在提高学生的实践能力和专业素养,进而可以让学生的专业和社会的需求相契合。采用工作室教学的优势有:

 

(一)有助于学生感受职场文化

       高职院校设计工作室教学模式,有助于学生在学校时就能了解所学专业日后的职业要求及工作标准,可以提前感受职场气息,以便提前做好职业规划。此外,传统的教学模式已经难以提高学生对学习的兴趣和积极性了,工作室教学模式可以帮助学生发掘兴趣,调动积极性,对把握日后工作节奏和承担职场压力有一定的帮助作用。

 

(二)有利于打造更好的师资力量

       高职院校开展工作室教学模式不仅有利于学生的学习,还有属于提高教师的专业能力。俗话说,想给学生一口水,教师必须要先有一缸水。新型的教学模式促使教师源源不断地纳入新知识,不然教师就难以支撑学生的求职需要。如果学生的兴趣高涨,教师就不能只是进行简单的知识教学,而要先充实自身储备,再进行职场教学锻炼。

 

(三)有助于培养学生实践能力及创业能力

       高职院校旨在培养应用型人才,教学时更注重学生的实际动手能力。设立工作室教学,有利于培养学生的操作能力,更有部分条件好的学生通过工作室实践教学后,毕业就你那个开广告设计公司,进行自主创业。

 

(四)方便校企合作

       高职院校通常都会和企业有所合作,例如:奖学金班级、冠名订单班等。企业可以给学生的实习或就业提供一定的机会,这样不但为学校减轻了就业情况负担,企业也相对减少了招聘压力。进而,学校开展工作室教学在一定程度上也方便了校企合作。作品设计呈现、专业能力竞赛都可以在工作室进行,这不但可以提高教学成效,又提供了实践机会,是学生步入社会的奠基石。

 

三、工作室教学模式的设立和开展

       工作室教学模式是建立一个模拟职场工作室,教师进行专业指导,以此来开展教学,实现实践、学习和研究一体化。内蒙古地区具有本地区的区域特色,要想能更好的实行工作室教学模式,我们做了以下几项工作:

 

(一)高度重视工作室教学模式的变革

       目前,我们学校在大方向上转向了政、校、企、协会多方合作的模式。在教学定位上,我们培养的就是企业的手,引企入校,政府、协会牵线搭台,学校各部门都在重视工作室教学模式的开展,各方条件也都在促进工作室教学模式的实施。

 

(二)完善工作室组织建设

       我们建立的广告策划与营销创新工作室,吸收了广告设计专业、市场营销专业、电子商务专业的老师共同组队,保证了这种新型教学模式的开展。工作室成员基本都是双师型教师,具备1+X培训教师资格,可以进行国家推进的1+X培训、新型学徒制培训工作,既可以锻炼老师也可以培养学生。

 

(三)建立新型课程体系

       为了顺利开展工作室教学模式,我们突破传统教学的束缚,以日后的职业需求和工作标准为基础,邀请企业一线设计师等行业大咖共同商讨人才培养方案的改革,建立了新型课程体系及人才培养方案。把职业实际情况以及思政课程内容巧妙融合其中,促使学生在工作室中更好地完成任务,进而更新学习理念,锻炼职业技能,树立良好的职业观,最终贴合学校教育方向,培养企业用得上、留得住的人才。

 

(四)加强教师队伍建设,不断改进工作室教学模式的内容

       随着工作室教学的深入,教师也在不断强化专业知识,提升专业素养,工作室的每名教师在每学期寒暑假都会定期参加企业实践。为了满足企业用人“一专多能”的要求,我们的专业教师利用业余时间自主学习市场营销、策划运营、电子商务等与广告设计相关的交叉学科,对于学生的培养方向也从之前单一的设计能力培养逐渐转化到对策划能力、运营能力的多元化培养教育。

 

(五)引入专业比赛项目,激发学生学习兴趣

        为了激发学生学习的兴趣,我们引入专业大赛项目进课堂,将真实的大赛项目于日常作业合二为一,以此实现“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的目的,提升学生的自信,激发学生的学习兴趣和动力。

 

(六)引企入校,完善工作室的配套设施

       引企入校,拓展校企合作渠道,不断加入新型实训设备,以保证工作室教学改革的顺利开展。与此同时,我们还开展了“企业家进课堂”的公益活动,邀请行业、企业专家进课堂向学生分享宝贵的实践经验,以此促进工作室和企业的联合,加强校企合作,提高工作室教学效率。

 

四、结束语

       “工作室教学模式”就是让师生通过参与工作室机制来起到对整个行业发展和专业技能提升的帮助。高职院校开展“工作室”教学,有利于理论知识和实际操作的完美结合,是职业场所的快节奏和高职院的稳定性相互融合。通过“工作室”教学工作,不断提高学生的实际操作能力,培养学生自主创业的能力,促使学校和企业能够顺利接轨,缩短学生“出校门、进企业”的距离,降低学生日后的就业压力。

 

- END -

34714